Il percorso proposto parte dalla convinzione che il laboratorio sia un'occasione di conoscenza e di crescita personale. È una forma artistica che si discosta dal mero apprendimento di una tecnica, ma che punta a valorizzare le potenzialità di ogni partecipante.

Obiettivi generali

1. Favorire la percezione dell’arte e della cultura come strumento comunicativo.

2. Incoraggiare momenti di aggregazione e di conoscenza più profonda tra i partecipanti in uno spazio protetto e privo di giudizio. Un percorso che permetta ai partecipanti di incontrarsi dentro l’adesione profonda al senso di gruppo

3. Stimolare un atteggiamento attivo e responsabile verso sé stessi, il prossimo e la vita.

4. Offrire una nuova possibilità per poter conoscere la proprià emotività attraverso un linguaggio universale come quello teatrale.

Obiettivi specifici

1. Implementare le capacità comunicative e relazionali dei partecipanti.

2. Trasmettere il concetto di gruppo, ovvero come grazie alla cooperazione, all’aiuto e all’ascolto reciproco si possa entrare in relazione e compiere un percorso assieme ad altre persone.

3. Riconoscere il linguaggio teatrale come uno strumento comunicativo alternativo, come occasione per i ragazzi di sviluppare la propria fantasia liberandosi della timidezza e del giudizio.

4. Fornire strumenti nuovi capaci di veicolare nel miglior dei modi pensieri e idee.

Prima fase: Conoscenza del prossimo

Sviluppare un percorso che dia modo ai partecipanti di conoscersi. Agire per l’incontro tra noi e gli altri. Utilizzare il nostro corpo, le nostre intenzioni nelle declinazioni che ci interessano e delle quali siamo consapevoli. Non più parlare, ma comunicare per trovare un reale confronto e scambio con chi è davanti a noi.

• conoscenza del prossimo

• creare in gruppo

• movimento fisico

Seconda fase: Consapevolezza nella percezione e nella condivisione

Non essere condizionati dall'ambiente che ci circonda, dare spazio all'essenza del proprio essere, scoprirsi liberi nel controllo. Avere consapevolezza di ciò che ci appartiene e di come condividerlo.

• relazione con lo spazio

• esercizi mimici

• rapporto con la fiducia

Terza fase: Collaborazione col prossimo

Mettere al centro la collaborazione, come strumento per la creazione, per lo scambio e per la crescita. Vedere come il prossimo e il nostro rapporto con lui sia al centro della esistenza, teatrale e non.

• rapporto con la collaborazione

• rapporto col vuoto

• lettura e prova di testi teatrali

Quarta fase: Creazione dello spettacolo

Raccogliere le precedenti fasi del lavoro e costruire lo spettacolo finale, elaborato con i ragazzi e quindi originale. Mettere al centro tematiche attuali che coinvolgano l’universo adolescenziale, ma che pongano domande anche a quello adulto. Lo spettacolo rappresenta il percorso svolto con le tematiche approfondite dai ragazzi.

• realizzazione spettacolo

• prove

• esito finale